네, 영상과 실습자료로 쉽게 학습할 수 있습니다. 알지오는 원격평생교육원으로 프로그램 관련 정보는 제공하지 않습니다.
아키캐드 건축설계
이 강의에서 배우는 핵심 실무
아키캐드 건축설계 과정은 총 20강으로 구성되어 아키캐드 설치와 환경설정, 커튼월과 개구부 생성, 객체 및 지형 생성, 내부입면과 치수만들기, 레이아웃생성과 프로젝트출판 등을 다룹니다. 다운로드 및 설치와 기본 환경설정, 도구들의 사용법을 설명합니다. Mass를 그리고 Grid System을 사용해 Column을 삽입합니다.|.
- 아키캐드 설치와 환경설정
- 커튼월과 개구부 생성
- 객체 및 지형 생성
- 내부입면과 치수만들기
- 레이아웃생성과 프로젝트출판
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- 아키캐드 강의로 유익한 시간을보내며 공부했습니다.
여기 알지오에서 공부를 시작한지 벌써 한달이 지났네요. 그동안 아키캐드를 배우면서 느낀점을 간단히 적어볼게요.일단 아키캐드 강의 진행이 깔끔한것 같습니다. 강의를 듣다가 갑자기 어려워지는 부분이 없어서 배우기 쉽네요. 또한 아키캐드 강사님의 내용설명이 귀에 잘 들리고 화면도 깔끔해서 보기가 편합니다.그리고 이동중에 볼수 있어서 쓸때없는 시간을 유익하게 사용할수 있어서 좋습니다. 공부하는 환경이 잘 조성되서 정말 공부하기 좋았습니다.
작성일: 2024.02.23 - 아키캐드 수강하기 정말 잘했어요.
어디에서도 아키캐드를 공부하기가 어려웠는데, 알지오에서 유일하게 강의를 해서 너무 만족스럽게 공부하고 있습니다. 너무 잘 선택한거 같아 만족스러워요.
작성일: 2021.09.01
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Graphisoft Archicad을 더 깊게 이해하기
20강은 설치·환경에서 Mass/Grid·Column·Wall·Slab·Curtain Wall·개구부·내부/객체·Terrain/Zone, 단면·입면·Schedule·3D Document·Layout·프로젝트 출판으로 이어집니다.
Graphisoft Archicad은 무엇인가
Archicad는 벽·기둥·슬래브·문/창 등의 건축 요소와 문서를 연결하는 BIM 설계 도구입니다. 단순한 선 도면이나 시각화 이미지와 모델의 요소·속성·관계를 구분합니다.
관련 플랫폼과 개발도구의 관계
모델 요소와 층·Zone·표시 조건을 바탕으로 평면·단면·입면·일람표를 구성합니다. 모델·저장 View·Layout·Publisher 출력은 각각 목적과 설정이 다릅니다.
Graphisoft Archicad의 핵심 기능
기술 자체의 기능과 이 강좌의 직접 학습 범위는 다릅니다. 아래 연결 표시는 저장된 공개 커리큘럼에 근거합니다.
건축 요소·개구부
Wall·Column·Slab·Curtain Wall·Door/Window의 역할을 나눕니다. 층·위치·치수·연결을 확인합니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인객체·지형·Zone
객체 배치와 지형, 공간의 Zone을 구분합니다. 변경 후 표시·정보가 맞는지 검토합니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인단면·입면·3D Document
모델을 설명할 문서를 구성합니다. View의 범위·표시와 주석을 모델 변경 후 다시 확인합니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인Interactive Schedule
요소 정보를 목록으로 확인합니다. 단순 이미지와 수량/속성 표는 다른 결과이며 조건·필드를 점검합니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인Layout·Publisher
도면 배치와 일관된 문서 출력을 관리합니다. 종이·축척·마커·주석과 출력 상태를 비교합니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인PLN·PLA·TPL
작업·보관·템플릿의 목적이 다릅니다. 도면 출력 자료는 BIM 원본과 구분하며 변환 후 모델 정보가 전부 유지된다고 가정하지 않습니다.
기술 참고 · 직접 학습 여부는 아래 회차 연결표에서 확인이 과정의 실제 작업 흐름
1~7강에서 환경·Mass/Grid/Column·Wall/Slab·개구부·Curtain Wall·Door를 확인합니다. 8~13강은 내부벽·계단·문/창·Column/Beam/Railing·객체·Terrain/Zone입니다.
14~18강은 Section/Elevation·내부입면·치수·Interactive Schedule·Partial Structure Display·Trace/Reference·3D Document 주석입니다. 19~20강은 상호참조 마커·Fill·Layout과 프로젝트 출판으로 모델을 문서에 연결합니다.
- 환경·Mass/Grid
- 외피·Slab·개구부
- 내부·객체
- Terrain·Zone
- 도면·Schedule
- Layout·출판
핵심 구조를 이해하는 방법
건축 요소/층 → 개구부·객체·지형/Zone → Section/Elevation → 치수·Schedule → Layout → Publisher의 흐름입니다. PLN은 모델·뷰·설정·라이브러리 참조를 담는 작업 프로젝트, PLA는 사용한 라이브러리 부품·배경 이미지·연결 텍스처를 포함해 보관하는 Archive, TPL은 새 프로젝트의 기준 템플릿입니다. 전달 시 라이브러리·텍스처·참조와 지원 릴리스를 확인하며 Archive만으로 모든 외부 환경이 보장된다고 가정하지 않습니다.
실무 적용과 결과 확인
벽·개구부·층을 변경한 후 평면·단면·일람표에 같은 정보가 표시되는지 복습해 보세요. 모델 상태와 저장 뷰의 표시 조건을 나누는 추가 점검입니다.
출판 전에 Layout의 축척·주석·마커·누락 도면을 대조하세요. 시공·법규·구조 검토를 강좌의 모델/문서 결과만으로 보장하지 않습니다.
이 강좌에서 집중할 전문주제
모델에서 문서·일람표·출판으로 이어지는 BIM 흐름이 핵심입니다. IFC 변환·Teamwork 서버·GDL 개발·구조/에너지 해석 전체는 공개 회차에서 직접 범위로 확정하지 않습니다.
현재 기술과 강좌 환경의 관계
촬영 Archicad 릴리스는 미확정입니다. 현재 제조사 기술 자료의 파일·Schedule·Publisher 개념과 당시 UI·라이브러리·계단/커튼월 도구를 구분합니다.
오래된 프로젝트를 현재 환경에 옮길 때 원본·참조 라이브러리를 보존하고 마이그레이션·라이브러리 호환·모델/문서 결과를 확인하세요. 설치/다운로드 절차가 지금도 동일하거나 최신 환경 전체 대응이라고 주장하지 않습니다.
목적에 맞는 기술 선택과 비교
아래 비교는 목적과 작업 구조를 선택하기 위한 안내입니다. 다른 기술 전체를 본 강좌에서 가르친다는 뜻은 아닙니다.
| 선택지 | 작업 접근 | 이 강좌와의 관계 |
|---|---|---|
| Archicad | 건축 요소·정보·문서 연결 | 본 과정 |
| AutoCAD | 객체와 선 기반 도면 작도 | 출력 도면 비교 |
| Revit | 다른 BIM 모델/문서 체계 | 다음 BIM 학습 |
기술개념과 알지오 커리큘럼 연결
회차는 공개 커리큘럼의 실제 순서입니다. 실습 후 응용 제안과 현재 기술 참고정보를 강의에서 제공하는 실습으로 해석하지 않습니다.
| 기능·개념 | 무엇인가 | 실무 의미 | 강좌 회차 | 학습 상태 |
|---|---|---|---|---|
| 모델 외부 구성 | 환경·Mass/Grid·Column·Wall·Slab·Curtain Wall | 건축 요소 | 1·2·3·4·5·6·7강 | 강좌에서 직접 학습 |
| 내부·대지 | 벽·계단·문/창·객체·Terrain·Zone | 모델 확장 | 8·9·10·11·12·13강 | 강좌에서 직접 학습 |
| 문서·정보 | 단면·입면·치수·Schedule·표시·참조·3D Document | 모델 설명 | 14·15·16·17·18강 | 강좌에서 직접 학습 |
| 출판 준비 | 마커·Fill·Layout·프로젝트 출판 | 도면 전달 | 19·20강 | 강좌에서 직접 학습 |
처음 배울 때 자주 생기는 오해
강좌 릴리스는 무엇인가?
공개 회차로는 확정하지 않습니다.
일람표는 어디인가?
16강의 Interactive Schedule 항목입니다.
모델과 Layout은 같은가?
모델 정보와 도면 배치/출력 설정을 구분합니다.
PLN과 PLA 차이는?
작업 프로젝트와 연관 라이브러리 등을 포함한 보관 자료가 다릅니다.
IFC·Teamwork도 전체 학습인가?
공개 회차에 없는 전체 기능을 포함시키지 않습니다.
다른 BIM으로 이어가려면?
629의 Revit BIM 설계 공개 항목과 비교합니다.




